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502翠竹班

未出土时先有节,及凌云处尚虚心。

 
 
 

日志

 
 

小学语文万能答题公式  

2017-06-13 23:09:16|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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(一)  某句话在文中的作用
1.文首:开篇点题:渲染气氛(散文),埋下伏笔(记叙类文章),设置悬念(小说,),为下文作铺垫;总领下文
2.文中:承上启下;总领下文;总结上文
3.文末:点明中心(散文);深化主题(记叙文章类);照应开头(议论文、记叙类文章、小说)

(二) 修辞手法的作用:
(1)它本身的作用(2)结合句子语境。
1.比喻、拟人 生动形象 答题格式:生动形象地写出了+对象+特性
2.排比:有气势、加强语气、一气呵成、节奏感、音韵美等答题格式:引起读者对+对象+特性
3.设问:引起读者注意和思考答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考
4.反问:强调,加强语气等 
5.对比:强调了……突出了……
6.反复:强调了……加强语气

(三) 句子含义的解答
这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了

(四) 某句话中某个词换成另一个词行吗?为什么?
动词:不行,因为该词准确具体生动地写出了……
形容词:不行,因为该词生动形象地描写了……
副词(如都,大都,非常,只有等):不行 因为该词准确地说明了……的情况,(表程度,表限制,表时间,表范围等,)换了之后就变成……与事实不符

(五) 一句话中某两三个词的顺序能否掉换?为什么?
不能,因为:
1.与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致
2.该词与上文是一一对应的关系
3.这些词是递进关系,环环相扣,不能互换

(六) 段意的概括归纳
1.记叙类文章:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事格式:(时间+地点)+人+事
2.说明类文章;回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么。格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)
3.议论类文章:回答清楚议论的问题是什么,作者观点怎样格式:用什么论证方法证明(论证)了+论点

(七) 表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要地位,
表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、拖物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。
诗中常用修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。
分析诗歌语言常用的术语有:准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等
复**时要系统归纳各种表达技巧,储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用,再结合具体诗歌进行仔细品味、辩析。

至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度,则包括总结作品的主旨,分析作品所反映的社会现实,指出其积极意义或局限性等
总之,鉴赏古代诗词,第一步,把握诗词内容,可以从以下几个方面入手:
1.细读标题和注释       2.分析意象      3.品味意境       4.联系作者
第二步,弄清技巧:
1.把握形象特点       2.辩析表达技巧      3.说明表达作用
第三步,评价内容观点:
1.概括主旨     2.联系背景     3.分清主次     4.全面评价
答题时,要特别注意以下几点:一是紧扣要求,不可泛范而谈;二是要点要齐全,要多角度思考;三是推敲用语,力求用语准确、简明、规范。


下面是易混术语的区分
(一)“方式、手法”的区分
艺术手法,又叫表达技巧,包括
1.表达方式:记叙、描写、抒情、议论、说明。
2.表现手法:起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由虚入实、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。
3.修辞:比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复

(二)“情”“景关系区别”
借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接,读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”;“寓情于景”、“情景交融”表达感情时正面不着一字,读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”,但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中,一切景语皆情语

(三)描写的角度
常见的角度有:形、声、色、态、味
“形”“色”是视觉角度,“声”是听觉角度,“态分为动态和静态,“味”是触觉角度。
一 表达方式:记叙、描写、抒情、议论、说明
二 修辞手法:比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比
三 说明文分类 1.实物说明文、事理说明文、程序说明文 2.科技性说明文、文艺性说明文(也叫科学小品或知识小品)
四 说明顺序:1.时间顺序:历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚(先后)顺序 2.空间顺序:休息表方位的名词 3.逻辑顺序:先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、由现象到本质等
五 说明方法:列数字、作比较、举例子、打比方、分类比等 1.打比方:生动形象的说明了——增强了文章的趣味性 2.举例子:真实鲜明具体说明——的特点,从而使说明更具体,更有说服力 3.作比较:把——和——相互比较,突出强调了——的——特点 4.列数字:用具体的数据加以说明,使说明更准确更有说服力

六 记叙的顺序:顺叙、倒叙、插叙(追叙)
(七)人物描写的方法:1.肖像(外貌)描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理活动描 2.正面描写与侧面烘托
八 常见写作方法、表现手法: 联想、想象、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、喻理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融
九 语句在文章篇章结构上的作用:总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、收尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展
十 语句在表情达意方面的作用:渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)

社会环境描写的主要作用:1.交代作品的时代背景 2.在回答时必须结合当时当地的时代背景,指出文段中环境描写的相关揭示了什么样的社会现实
自然环境描写景物描写句的主要作用: 1.表现地域风光,提示时间、季节和环境特点 2.推动情节发展 3.渲染气氛 4.烘托人物形象(或人物心情、感情)
句子在文章结构上的作用分析: 1.对上文(或全文):照应上文、收尾呼应、总结上文(或全文) 2.对下文:引起下文,打下伏笔、作铺垫 3.对上下文:承上启下(过渡)

语文应试答题方法、技巧
知识积累与作用
一 书写题: 1.认真规范书写 2.不出现错别字 3.不乱画涂改,在草稿纸写好后再誊写 4.学会审题
二 选择题 :1.直选法2.排除法
三 修改病句的原则:能改一处不改两处 1.删减 2.添加 3.替换 4.换位 5.重组
四 名著阅读
《水浒》《西游记》《三国演义》《钢铁是怎样练成的》《鲁滨逊漂流记》……
1.人物:姓名、绰号、外貌特征、性格特征、主要事迹 2.故事情节:人物事例 3.教育意义
五 语言运用 1.语境表达:话题统一,句序合理,注意过渡、衔接和呼应。还要适应语言环境,注意场合,注意说话对象,注意文明礼貌,格式:礼貌用语+表达内容+询问 2.仿写:与例句的结构、修辞、表达方式、表现手法保持一致,内容保持一致,语意连贯,话题统一3.缩句:满足压缩要求,要有概括性找中心句、段 找出主要成分 排除干扰项。
4.句式转换:陈述句与反问句、感叹句三者间的转换;直接叙述变转述

六 阅读题技巧
修辞方法及其表达作用 
1比喻,拟人:生动形象的表现出了,表达了(的情感)
2排比:表现了 抒发了 增强语势,加强了感情
3设问:自问自答,引起读者思考,使文章有起伏
4反问:加强语气,增强语势,表达了(的情感),使文章有起伏
模式
1.点名何种表现手法
2表现了什么内容
3表达了怎样的感情?
如:此句运用了,从而生动形象的表现了,表达了


文章段落语句的主要作用有:(必须从内容、结构两个方面来进行作答)
1结构上:承接上文、开启下文、总领下文(引出下文)、承上启下(过度)、照应前文(开头)首尾呼应
2内容上:开篇点题、抒发情感、点明中心深化主题、画龙点睛
3写法上:气氛渲染、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等
象征、托物言志的作用:使表达委婉含蓄、烘托人物心情、展示人物性格,推动情节的发展
评价感悟类 
评价:“是不是”“同不同意”“好不好” 
感悟:结合主旨、个人生活体验。提出对问题的看法
启示从原文引出;评价表明态度及理由。特别注意是否让举例或结合实际,把题目中所要求的全部答出。懂得常用的描写人物的方法,并理解其作用

方法有
1正面描写:语言、动作、心理、神态、外貌
2侧面(间接)描写:其他的人或事
3细节描写
4环境衬托人物心情等
5用词的感情倾向,褒贬色彩
作用是:揭示人物性格,展现人物的内心世界和精神风貌
非主人公在文中的作用:
对比烘托,使主人公性格特征更加鲜明突出

有关布局篇的题型:
提问方式:某句(段)话在文中有什么作用?
答题模式:
1文首:开篇点题;照应题目;总领全文;渲染气氛;埋下伏笔;设置悬念,为下文作铺垫
2文中:承上启下;总领下文;总结上文;呼应前文
3文末:点明中心;升华感情,深化主题;照应开头,结构严谨;画龙点睛;言有尽而意无穷
答题示例:我怕我父亲,他打我是真打。看着他瞪圆了眼睛,一步一步逼近,还不敢躲,绷紧了肌肉等着,于是一巴掌扇过来,于是脑袋嗡的一声……(节选自韩羽《父子之间的怯意》
) 问:请简析第一自然段(即上文)在作品中的作用 答1为下文写父亲对我的爱做反衬 2为文末写父亲对我的怯意做铺垫 3照应了“父子之间的怯意”这个题目

有关表现手法的题型:
艺术类
提问方式:文章这样写有什么好处、作用、效果?
答题模式:使用的方法+内容+效果(或作用)
答题示例:这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流,各有其截然不同的背景、色彩和内涵,不可一概而论,却都是时代浮沉的侧影,历史浩荡前进中飞溅的浪花。民族向心力的凝聚,并不取决于地理距离的远近。我们第一代华侨,含辛茹苦,寄籍外洋,生儿育女,却世代翘首神州,不忘桑梓之情,当祖国需要的时候,他们做出了慷慨的奉献。香港蕞尔一岛,从普通居民到各业主王、绅士爵士、翰苑名流,对大陆踊跃捐助,表示休戚相关、风雨同舟的情义,是近在眼前的动人事例。
问:本文第四段(即上文)写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流,并赞颂他们不忘桑梓之情,慷慨奉献,与祖国休戚相关。请你结合情节分析这样写的作用和好处
答:把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识,丰富并深化了乡土情结的含义。具体说明了乡土情结不因时间的悠远(历史)和空间的阻隔(地理)而褪色。既照应了开头,也使本文的主题得到深化

人称类
提问方式:使用这种人称写的好处是什么?或:为什么要改变人称?
答题模式:
第一人称续写:亲切、自然、真实,适用于心理描写
第二人称:便于感情交流,进行抒情,还能起拟人化的作用
第三人称:显得客观冷静,不受时空限制,便于叙事和议论。
答题示例:但幻想毕竟是幻想,封闭终不能封闭。几多和番公主的幽魂,带着环佩的响声在月夜中来了。几多寒霜冻硬的弓弦,**了断喉的利剑。蓟门被踏平,烟台被摧垮,呼啸着风声的宝剑,掀翻了太液秋波。由是人们发现:边墙不再是屏障,紫塞不再是嵌奇。它变得可笑,仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。在风沙的剥蚀下,它过早的衰老了。所以我说,你是一个文化愚钝的标志,长城!
问:这篇散文中1.作者主要用第二人称写长城,这样写的好处是什么?2.第六段的结尾改用第三人称“它”的原因是什么
答:1.将长城拟人化:a便于与长城对话b便于抒发感情 2.因为这句话承接“由是人们发现”而来,写的是“人们”的感受,而不是作者直接向长城抒怀

有关归纳内容要点的题型;
提问方式:请概括某一段,(或全文)的内容要点
答题模式:分三步走,第一步划分本段的层次,第二步提取要点词语,第三步整合答案
答题示例:母亲爱花,我也跟着爱起花来。家住在石门乡间,前后有两个小小的院子,于是,也种了不少杂七杂八的植物,按着季节,也会开出不少好看的花。有时候在廊前一座,桂花送来淡淡的清香,觉得自己好像也安静古雅了起来。夏天的傍晚,茉莉会不停的开,摘下两三朵放在手心里,所有青春的记忆都会随着它的香气出现在我面前。我想,我爱的也许并不是花,而是所有逝去的时光,在每一朵花后面,都走着我珍惜的记忆
问:本段写我爱花的原因,可以归纳为三点,清概括写出
分析:四句话中很显然前两句各是一层,后两句是一层。再提取每层的要点词“母亲的爱花”“安静古雅”“珍惜的记忆”最后整合答案
答:1受母亲爱花的影响2花让自己变得安静古雅3花里有着自己珍惜的记忆

有关鉴赏人物形象的题型:
提问方式:请简要分析文中主人公的形象
答题模式:按总分(分总)来回答,先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析,然后再从几个方面做定量分析,也可以先从几个方面作定量分析,然后再用一句话作定性式的总概括
答题示例:女主人很快发现了我的反常行为,她嗅到了屋子里的油烟味。即刻提出了质疑。那时我正站在厨房里陶醉地听着三兄弟的**,我已经能够准确地分清他们声音中的微小差异了,有一个不叫我就会心事重重。女主人说,傻瓜蛋,有油烟机不用,你有神经病啊?我刚给她干活时,她对我的称呼是四个字——文学青年。这四个字用地道的北京话发出来,显得无比恶毒。雇佣我三个月后,她叫我的就是这三个字——傻瓜蛋,她说之所以没有解雇我,是因为我看上去不像别人一样吓她一跳。我示意她小声一点,低声说,烟囱里有一窝小麻雀,他们是我的兄弟。女主人上上下下地看了我一遍(好像我是个什么怪物),扭身出了厨房,在门口她从牙缝里挤出了两个字——农民。我喜欢这个称呼,虽然它同样恶毒,但我确实是个地地道道的农民。我认为做个农民并不可耻
问:文中女主人是个怎样的人物形象?请用一句话加以概括,并举一例说明
答:是一个鄙视进城打工农民的城里人形象。如:从牙缝里挤出了两个字——农民(或无比恶毒地将“我”称为“文学青年”或“傻瓜蛋”等)

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