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502翠竹班

未出土时先有节,及凌云处尚虚心。

 
 
 

日志

 
 

一年级家委会会议记录  

2013-03-22 10:42:13|  分类: 家长交流 |  标签: |举报 |字号 订阅

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3月21日下午,我校一年级家长委员会成员欢聚书吧,召开了本学期第一次家委会会议。会议内容记录如下:

本学期活动安排

女孩节:女孩节是以女孩子为主角,男孩为评委,寻找同学们中间的行为美、友爱美、语言美等。

春游:让同学们走出校园,接近自然。

春季运动会:锻炼孩子们的身体,强健孩子们的体魄。

家长开放日:让家长走进学校,近距离了解孩子的在学校的学习及生活情况。 

劳动节、母亲节: 

美国嘉年华知识竞赛:配合学校走进美国的主题,对美国的知识开展知识竞赛 。

六一儿童节活动:组织孩子参加集体游戏,配合孩子进行才艺表演。

无生活老师日:校园的清洁和孩子的生活现在是由生活老师照顾,无生活老师日是让孩子自己参与到校园清洁及生活的照料上,培养孩子的自理能力。

爱眼护眼健康讲座:此讲座由本班柳有甘霖家长提供资源,让孩子们从讲座中认识到爱眼护眼的重要性。

学科要求

语文:上学期的学习已经结束,本学期语文学习要求会比上学期有所提高。首先从认字量上:本学期要求会正确认读生字表(一)中的550个生字,会工整书写生字表(二)中的250个汉字;从学习要求上:上学期以汉字的拼音和笔画为主,注重汉字的正确拼读,汉字笔画的书写顺序,本学期更偏重于汉字结构组成及汉字在田字格中正确的摆放位置;从课文的朗读方面:上学期以熟读为主,本学期在此要求上有所提高要求孩子们必须正确的理解课文,同时带感情的将理解的课文朗诵出来。由于教学要求的提高,所以孩子的课前预习显得更为重要,因为在课堂上老师已经没有足够的时间去细解汉字和认读课文,如果孩子在预习中没有解决这些问题在课堂上就没有基础去对词语及课文进行理解。另外针对一年级的孩子“记得也忘得快”的特点,我们可能需要花一定时间对孩子已学习的内容进行复习,重点就在对已学词语的听写。

数学:一年级的数学计算将贯穿本学期整个学习。希望孩子们在写完作业后能够自主的对当日的作业进行检查,在检查作业正确的同时重点提醒孩子检查漏题现象。家长也可以向孩子询问当天的学习内容,这样的回忆过程不仅可以帮助孩子对学习内容进行再次记忆同时也增强孩子的表达能力和总结能力,家长也可以对孩子的听课情况进行了解。根据孩子的讲述查缺补漏。孩子的口算必须落实到位一天一页,严格控制速度和正确率。计算是数学的基础让孩子们花一年的时间去学习,也是为将来更为复杂的数学运用打好稳固的基石,以致于以后孩子不会因为计算而影响到数学解题的正确性和速度。 

英语:本学期英语的学习除了会听读说之外对单词会要求孩子学习书写,这样孩子们首先要能够快速正确的书写26个字母,并根据需要对字母进行组合形成我们所需要拼读的单词,这样我们才能把单词落实在书写上。书写时还需注意字母的笔顺是有区别于我们上学期所学的汉语拼音的,我们孩子用的英语本也不要随意更换,连续的使用也能让孩子们看到自己在英语书写上的成长。另外我们提倡孩子大声的朗读课文,在读的时候要注意语调和语速。要求背诵的不光要会背英语还要正确的理解句子的含义。老师也会在课堂上让孩子们进行英语模仿游戏有趣味的对孩子的语调语速进行检查。

以下是家委会成员与老师的沟通

孩子喜欢看书,但不喜欢阅读,也不善于表达

阅读是一个非常良好的习惯,孩子们可以从阅读中接触到很多课堂以外的知识。孩子看了书后会有一个跟他人分享的过程,首先做为家长我们需要非常认真的聆听,我们会发现孩子的讲述中可能会有很多的重复用词,讲述中内容可能不够连贯,也会有很多的费话,但只要孩子有兴趣讲,我们就尽量不要打断孩子的讲述,当孩子的讲述中有闪光点时(比如:好的比喻、好的形容词)我们要及时夸张的表扬,这样他们才会更有兴趣的讲述,孩子讲完后我们先总结孩子讲述的闪光点,然后再给孩子提建议(减少重复词语,有些地方因为孩子内容的不连贯我们不能理解,有些多余的话语),建议一次不要提太多,一段时期集中纠正一种讲述习惯)最后把孩子的讲述进行一个精炼的总结,慢慢的让孩子自己学会总结。 

让孩子学会静

很多家长反映孩子多动就是静不下来。本年级有个孩子他很安静,不管孩子们是怎么的吵闹他总是能安静的坐在他自己坐位上看书,当孩子们都嚷嚷着争夺漫画书时,他已经连续三天看《妈妈你不是我的奴隶》,在他认真读书时你可能一次低声的呼唤已不足以召回他在书中畅游的快乐。老师很好奇的询问家长是怎么培养出注意力如此集中的孩子时,爸爸想了半天说:“可能是因为我们没装宽带,没有苹果。”电脑、电视已经让我们生活变的更多姿多彩,他让世界变得更小更快,我们足不出户就能通过他们了解到世界每个角落,了解世界的大小纷争,但同样的快速也让我们孩子忽略了一些。当孩子有了多彩的画面时他不会去注意书中优美的形容,当孩子有一个完整的故事时他不会去想象书中精彩的过渡,当孩子听到动画片中直接的讲述时,他不会去疑惑为什么会有这样的对话。当我们用资讯给孩子描述出了一幅精彩的画面时,同时我们也剥夺他们从书中捕捉精彩,尽情想象的快乐。这些捕捉和想象的思考过程是不是就是我们能为孩子的带来的静呢?

培养孩子的想象力

中国的教育可能更多的要求孩子在画好的框架学习,这样孩子能有很坚固的基础但同时孩子们也失去了他们最丰富的想像力。就拿画画为例,孩子每画完一幅画,我们和孩子可能首先会想到的是孩子画的是什么?像不像?其实想到这些的同时我们已经束缚了孩子的想象力。让孩子随心所欲的画,我们只需要凭感觉判断画所传递的信息是快乐的还是悲伤的。让孩子随心所欲的玩,我们只需要判断他有没有影响到他人,自己是否安全。让孩子随心所欲的想,也许他们能让自己的想象中变为现实。


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